例谈初中数学“优化问题设计”的教学思考

作者：于冬梅

来源：中学数学, 2022, (18): 22-23.

• 优化问题设计
• 思维深入
• 知识迁移

通过“反比例函数图象”教学的问题设计实例分析,阐明“好的问题设计”能引领学生的思维走向深入，走向深度学习，促进思维发展；能帮助学生更好地进行知识的自我建构,有助于师生共同提升教与学的效果.