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突出概念内涵 体现学科本质——对苏教版新教材中“向量概念”三处修订的理解
作者:丁益民
来源:
中国数学教育
, 2020, Z4: 25-27.
向量
概念本质
数学素养
摘要
从新课程理念的视角对苏教版《普通高中教科书·数学》中"向量概念"的三处修订进行解读,对问题情境的置换、夹角概念的前移、零向量的三个"规定"给出理性分析,旨在理解教材的编写意图,挖掘知识背后的教学功能.
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