Teach-Back模式下标准化视频宣教对输尿管软镜碎石术后留置双J管患者的影响

作者：黎芬连

来源：医学理论与实践, 2022, 35(20): 3585-3587.

DOI：10.19381/j.issn.1001-7585.2022.20.068

• Teach-Back模式
• 标准化视频宣教
• 输尿管软镜碎石术
• 双J管
• 自我效能感

目的：探究Teach-Back模式下标准化视频宣教对输尿管软镜碎石术后留置双J管患者自我效能感的影响。方法：选择2019年2月—2021年2月于我院进行输尿管软镜碎石术并于术后留置双J管的80例患者，采用随机数字表法分为对照组与观察组，各40例。对照组予以常规宣教，观察组实施Teach-Back模式下标准化视频宣教。比较两组干预前后自我效能感量表(GSES)、留置双J管患者知—信—行调查问卷及生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)得分；统计两组术后尿路感染、管路移位、血尿、膀胱刺激征等并发症发生率。结果：干预前，两组GSES、留置双J管患者知—信—行调查问卷及GQOLI-74得分比较差异均无统计学意义(P>0.05);干预后，观察组GSES得分、留置双J管患者知—信—行调查问卷各维度得分及GQOLI-74各维度得分均明显高于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率为10.00%显著低于对照组的32.50%(P<0.05)。结论：对输尿管软镜碎石术后留置双J管患者予以Teach-Back模式下标准化视频宣教可明显改善其自我效能感，提升其维护双J管的知识水平，降低术后并发症发生率并提高其生活质量。

• 单位
  福建省龙岩市第一医院