<正>小学生逻辑思维还不完善,对事物的认知停留在形象化阶段,因此,品德与社会课堂教学,应该结合生活实际,将课本内容与小学生熟悉的生活情境联系在一起,落实生活化教学手段,以此激活小学生的形象化思维,帮助他们更快、更好地吸收、理解、消化知识。本文就以小学品德与社会课堂教学生活化为内容,进行几点讨论分析。小学是奠定小学优秀品德的重要阶段,也是小学生认识和了解社会生活的
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