伴随着社会的快速发展和进步,传统的教育思想已经不适应新《课标》的要求。真正意义的教育是情感共鸣的过程。因此,教育工作者应当坚持感化疏导的原则,采取一定的方法,引起学生情感上的共鸣,使受教育者的思想和行为向教育者所希望的方向转化和发展。文章对于高中班主任的德育工作进行了研究,在此基础上针对"感化与坚持"在高中班主任德育管理工作中的运用提出了几点意见,以供参考。
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