提出高中生传统文化素养模型,设计调查问卷从学生对传统文化的认同感、学习传统文化的兴趣、传统文化知识储备及对传统文化的应用能力等方面分析学生传统文化素养水平,并从高中物理教学的角度提出教学建议:营造学习氛围,拓展学生视野;挖掘传统文化素材,丰富课堂教学内容.
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