PBL联合CBL在本科生肺癌临床见习带教中的应用研究

作者：刘静; 刘杨; 李玉梅; 石默晗; 王明喜; 周争光; 杨燕^*

来源：中华全科医学, 2023, 21(08): 1407-1410.

DOI：10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.003133

• 基于问题的教学法
• 基于案例的教学法
• 肺癌
• 见习
• 教学

目的 探讨基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)联合基于案例的教学法(case-based learning,CBL)在本科生肺癌临床见习带教中的应用价值。方法 选择2021年3月—2022年6月在蚌埠医学院第一附属医院肿瘤内科见习的临床医学本科生64名,采用随机数字表法分成观察组和对照组,每组各32名。观察组采用PBL联合CBL带教模式,对照组采用基于授课的教学法带教。见习结束后,通过理论知识、临床实践考核和问卷调查进行教学评估。结果 观察组学生理论知识[(86.81±6.01)分]、病例分析[(82.69±7.35)分]、病例书写[(84.69±6.27)分]和总成绩[(84.94±4.08)分]均高于对照组[(82.81±6.42)分、(76.75±7.27)分、(79.34±6.25)分、(79.95±4.02)分],差异有统计学意义(均P<0.05)。在自我评价问卷方面,观察组学生在激发学习兴趣、提高自学能力、加强理论知识掌握、提高临床思维能力、提高临床实践能力、提高分析和解决问题能力6个方面均优于对照组(均P<0.05)。满意度调查显示,观察组学生对总体教学、教学方法和带教教师更满意(均P<0.05)。结论 在肺癌见习带教中,PBL联合CBL可改善临床见习效果,促进肿瘤学教学水平的提升。

• 单位
  蚌埠医学院第一附属医院