核心素养视域下物理课堂教学的实践探索——以“楞次定律”为例

作者：廖为权

来源：中学物理教学参考, 2021, 50(26): 24-26.

<正>为了落实立德树人的根本任务,体现物理课程的育人功能,《普通高中物理课程标准(2017年版)》从"物理观念""科学思维""科学探究"和"科学态度与责任"四个维度指导教师的"教"和学生的"学",为学生终身发展、应对现代和未来社会发展的挑战奠定基础。如何有效地使物理学科核心素养落地于平常的课堂教学呢?本文以"楞次定律"为例,谈谈笔者的做法。