多模态话语分析理论在大学英语听说教学中的有效应用

作者：刘燕

来源：教育理论与实践, 2018, 38(27): 55-57.

• 多模态话语分析理论
• 大学英语
• 听说教学
• 听说能力
• 学生参与度

在大学英语听说教学中应用多模态话语分析理论,有利于提升教学效率,激发学生的学习兴趣,提升学生自主学习的能力。当前大学英语听说教学面临着学生听说能力薄弱,课时分配不足、学生参与度不高,教学模式单一、教师使用多模态教学的意识不强等问题。在大学英语听说教学中运用多模态话语分析理论,要建设多模态听说教学资源,培养学生的多模态识读能力,提升教师使用多模态话语大学英语听说教学能力,且应重视多模态教学评估。