通过对42节数学课的课堂观察和对部分教师的访谈,开展了质化研究.研究发现异质分组并强调小组长的作用是合作学习的主要特点,师生对话的方式中启发式教学被弱化.调查还发现合作课堂中的内容呈现充分体现了标准的理念,同时还保留了传统数学教学中有价值的元素.对数学教师穿新鞋走老路及课程本土化等问题提出了自己的看法.
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