遵循认知需要,构建启智型初中数学课堂

作者：晏学林

来源：数学学习与研究, 2018, (20): 18.

<正>著名的心理学家罗杰斯说:"生命的过程就是做真实的自己,让过程成为自己的丰厚体验."在初中数学教学中,学生的认知需要是学习的诱因与维持兴趣的根本因素.因此,在教学中过程要引导学生积极地开展课堂探究活动.通过探究知识的本源,发现知识的形成过程,进而深入的理解知识、内化知识.这样,就会充分的发挥学生在课堂中的主体作用.同时,学生才会在学习过程中产生感悟与体验,从而构建启智型初中数学课堂.