新时代高校贯彻落实“四史”教育的逻辑意蕴分析

作者：张凯月; 薛丽媛

来源：西昌学院学报(社会科学版), 2021, 33(03): 30-35.

DOI：10.16104/j.issn.1673-1883.2021.03.007

• 高校思想政治理论课
• “四史”教育
• 四维分析

将党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史纳入大学思想政治课是新时期高校思想政治理论课的一项重要任务。新时代高校"四史"教育的融入有其内在的逻辑支撑,是思想政治理论课的另一种延伸。从理论逻辑上出发,"四史"教育与高校思想政治理论课教育体系一脉相承;历史逻辑上,"四史"教育促进学生建立正确的历史观,以正确的观点看待历史事件、人物;价值逻辑上,"四史"教育促使学生了解党的奋斗历程、新中国的发展、改革开放带来的变化以及社会主义的发展,激发学生的爱国主义精神,形成正确的人生观;实践逻辑出发,在促进"四史"教育融入高校思想政治理论课的过程中要采取灵活、多样的方式,以增强学生的接受性。"四史"教育与高校思想政治理论课的结合是新时代高校思想政治教育的一大亮点。

• 单位
  成都理工大学