<正>【课前思考】一、教材本质——"假设、验证法"教材是先呈现"鸡兔同笼"的历史原题,再将原题改成数据较小的例题,最后引导学生填表解决问题。通过自主探究、合作交流,让学生经历列表举例方法,引领学生经历从假设验证到有序列表再到一次调整的过程,明确数量关系。特级教师牛献礼在《沟通联系突出思想——"鸡兔同笼"
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
