从经典案例中提炼“多阅读策略教学”的特征：有多个阅读策略参与，在单个阅读策略基础上滚雪球式发展，每个阅读策略通过学生的阅读行为和结果得以表现，凸显同伴学习的价值，指明阅读方向。据此梳理出单篇文本和单元的“多阅读策略教学”要领：“梳理并运用多个阅读策略，落实多阅读策略责任及时转移，组织协同学习，渗透解释性讨论”;“带着策略意识观照整个单元，寻找单元内各篇文本多阅读策略的着力点，强化单元内容之间的前伸后延”。
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