化归应用题解决的有效策略——一道教材例题的探究与反思

作者：陈春梅

来源：数学大世界(上旬), 2019, (07): 43-44.

<正>新课程标准要求初中数学教师应基于教材进行教学资源的创造性开发与使用,设法帮助学生实现发散思维的生长。从课程标准的内容与教学要求出发创造新的问题情境,让知识能够实现串并、学生能力升格,学生因能力提升而增强学科学习兴趣与信心。本文以人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级下册106至107页探究3为例,谈谈如何用化归的方法使探究3得到有效的解决。