提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

作者：王秀敏

来源：新课程, 2020, (31): 189.

DOI：10.16645/j.cnki.cn11-5281/c.2020.02.072

• 小学数学
• 课堂教学
• 有效性
• 师生交流
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自从新课程改革施行以来,广大社会群众都在关注课堂教学有效性是否得到了提升。因此,小学数学教师要从促进学生长远发展的角度考虑教学问题,以可行的教学策略将学生带入数学知识的探索当中,使学生在充满和谐氛围的课堂环境下高效吸收数学知识,进而达到提高小学数学课堂教学有效性的目的。