伴随着教育的改革与创新,以及新课程标准的升级,语文作为小学生学习的三大主科之一,对小学生的语言表达能力培养起着积极的促进作用,最近几年也备受我国专家与学者的重视。然而根据小学生的年龄段特点来看,小学生还没有建立良好的思维逻辑模式,语文学习还具有很强的抽象性,所以小学生不能很好地理解,从而使小学生失去了对语文的学习兴趣。本文就小学语文教学中提高学生学习积极性的策略进行探讨与分析,以供教学专家的参考与评价。
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