一节好课的决定因素是什么?在日常教学中,为什么一节高效的好课是如此地可遇不可求?本文引入教学评一致性原理,通过论述,阐明教学评一致性的课堂是解决如何让学生学会的问题,引领教师思考"去哪里"-"怎么去"-"我怎么知道自己到了那里"的求知解惑之路。这样的课堂让"好课"不再像"大餐"偶尔有之,而像是一道道常见的家常小菜,鲜活灵动,有营养。
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