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摘要
<正>课堂是帮助学生发展思维的主要场所。教师应当把培养学生思维放在教学的重要地位，引领学生经历探究、表达的思维过程，让数学思维发芽、成长。引领学生用数学眼光进行数学探究。教学中，教师要引导学生用数学的眼光从现实世界中提炼数学对象，发现和提出有意义的数学问题，进入思考与探究状态。例如二年级“角”的认识，让学生用数学的眼光观察并思考一系列问题：数学中的角是指实物中的哪个部分？数学中的角和现实中的角有什么不一样？数学中的角有什么共同特征？到底什么叫作角？引导学生用数学的眼光“剥离”出与图形“角”有关的本质属性，
