<正>小学部编本语文教材对传统教材生态进行了优化，需要基于教材编制意图建立起与教材相匹配的教学生态。习作例文就是部编本教材的亮点之一，教材编制的意图是给学生习作搭建支架，促进学生专项习作能力发展。然而，一些教师在设计习作教学单元时，采用阅读教学单元的传统做法，忽视习作单元编制的特殊性，造成文本导写价值的弱化。习作例文应回归习作，把其理性地定位为导写支架，成为习作教学的有机组成部分。下面以部编本教材五年级下册第五单元为例，
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