写作既是提高学生综合语言运用能力的途径,也是考查学生综合语言运用能力的方法。在日常教学中,笔者发现小学高段学生普遍对写作缺乏兴趣,作文质量也不高。教师对学生写作能力的提升常常束手无策。本文将结合笔者的教学经验,设计DCC教学法,即示范(Demonstrate)、模仿(mtate)、撰文(Compose)、创新(Create)。通过DCC教学法,帮助学生合理谋篇布局、有效地搭建文章架构、激发学生的创造力,实现学生写作兴趣和能力的双重提升。
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