科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
当前教育理论中的“自然”随着西方思想对内在性理路的开掘而遗失了本源意义上的生长、涌现的意味进而收缩于人的“内在本性”,同时原本最“自然”的作为“生长物”的大自然被逐出了内在性领域而成为纯粹外在的东西。于是，人的本性与大自然之间产生了不可逾越的鸿沟，教育也缺失了人可把握的对自身深思的尺度而产生诸多教育问题，外在的大自然失去了对人的精神的引导力。而作为“道之象”的自然保持着最高的存在性领悟，连接着天道与人道，指引教育在可游可居的经验性中通向精神的超越性，以其生生不息的特征为教育提供可效法的依据，也以其普遍的精神感染力让教育在人与自然的相遇中直接呈现。
- 单位
