课本是教学之本,是精神成长的支柱,是能力形成的基本材料。课本里的文章要根据文本特点和教师个人特点,在教学过程中分出核心层、紧密层和松散层三个层次,作出轻重、详略的处理,该精讲的精讲,该精练的精练,讲不足读来补,读不足练来补。对于教师和学生来说,教材永远处在教育教学活动的核心层面——所有的知识点、能力点、生长点、考点都在这里,教学要特别注意方法论的研究。教材的每一个单元、每一篇文章,往往都是一个或多个精神成长、发育的母体,学生反复阅读、领悟,自然会逐渐成长起来。
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