从课业负担形成链看“双减”政策的后续走向

作者：龙宝新

来源：新课程评论, 2021, (11): 12-17.

<正>2021年7月24日,我国最新版"减负令"——党中央、国务院"两办"联合签署的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)颁布,"双减"政策正式步入中国教育舞台,开启了我国义务教育减负的新阶段。无疑,这一政策的出台不仅仅意味着我国减负工作手段、内容、形式的全面升级,更意味着我国学业减负思维的升级换代,即由"教育部门减负"向"党和国家减负"、由"校内课业减负"向"校内外联动减负"的飞跃与质变。我们相信:减负政策绝非"头痛医头脚痛医脚"的游戏,而是立足课业负担形成链条的系统减负、持续减负与源头减负,理清我国学生课业负担生成延续的内线至关重要。

• 单位
  陕西师范大学; 教育学院