改革开放以来我国特殊教育教师资格的政策研究——基于NVivo 11的政策文本分析

作者：霍东娇; 王睿

来源：北京联合大学学报(自然科学版), 2023, 37(03): 71-80.

DOI：10.16255/j.cnki.ldxbz.2023.03.012

• 特殊教育教师
• 教师资格
• 政策文本

完善特殊教育教师资格政策体系，对推动特殊教育教师队伍专业化建设具有重要意义。利用NVivo 11软件分析工具，对改革开放以来我国特殊教师资格政策进行整理，直观展现特殊教师资格政策在学历标准、伦理标准、知识与技能标准、资格标准4个方面的政策布局时发现，我国特殊教育教师资格政策在设置与实施上存在差距，在要求与权益保障方面存在不平衡，在普适性与专业特殊化之间存在矛盾，基本政策与具体政策之间存在脱节现象。因此，需要重视特殊教育教师的政策统筹，循序渐进地推动特殊教育教师学历标准的提升；坚持立德树人导向，完善特殊教育教师权益保障体系；融合国际特殊教育教师政策经验，分类设置特殊教师资格证书；强化教师教育政策顶层设计，规范特殊教育教师从业基本流程。

• 单位
  教育科学学院; 哈尔滨学院; 吉林师范大学