“双减”政策要求减轻学生的课后作业负担，但是目前的语文作业设计仍存在量大效能低、形式单一、评价固化等问题。教师可以结合语文教材的大单元编排特点，通过设计系统化的大单元作业，增强作业的层次性、趣味性，构建符合成长理念的作业评价体系等方式，探索优化作业设计的教学策略，从而提升学生的语文核心素养，达成教学目标。
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