核心素养下小学数学课堂游戏化教学的实践

作者：刘海燕

来源：数学大世界(下旬), 2022, (07): 53-55.

<正>枯燥、难懂是数学学科给人的第一印象，以往很多数学教师在教学时都会采用题海战术，认为学生只要多做题自然就懂了。但事实上，如果学生对知识内容不理解，也不进行针对性的分析和总结，就盲目地开展练习，根本达不到巩固知识、提升能力的效果。这样的练习完全是无效的，而且会让学生对数学学习更加厌烦，产生抵触情绪。为了提高小学数学课堂教学效果，教师要充分地了解学生，知道设计什么样的教学内容和数学习题，才能在激发学生学习兴趣的同时，帮助他们有效巩固所学知识。