基于现代系统科学的视角,将课程开发视作一种工程系统,需要有一套形态模型作为方法支撑。分析科学导向的四大课程开发模式,为我们建构系统科学的学校课程开发模型奠定了思想基石。在分析学校课程开发基本要素与影响因素的基础上,建构了DIER课程开发模型,将学校课程开发分为"定义问题""迭代开发""评估决策""变革优化"四个环节,这些环节是非线性的、具有生命周期的螺旋上升过程。识别和定义问题是课程开发的源动力,而评估决策则是核心行为,对问题解决程度、课程建设进展产生直接影响。
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