依循文本特质,开辟阅读教学的最佳路径

作者：周慧

来源：小学教学参考, 2018, (16): 77.

• 渲染情境
• 紧扣课题
• 关注写法
• 把握要素

教学有法,教无定法,不同的文本具有不同的特点,阅读教学就应该从文本自身的特点出发,为学生设置切实可感的认知方式,引领学生在深入实践的过程中进行感知,从而丰富学生的认知能力,促进学生核心素养的发展。提出要渲染情境,调整体验情感的基调;把握要素,创设整体感知的支点;关注写法,开辟品味语言的路径;紧扣课题,搭建读写结合的平台,从而开辟阅读教学的最佳路径。