PBL联合以案例为基础教学法在手术室实习护生带教中的应用

作者：王琼琼^*; 韩飞琴

来源：中华现代护理杂志, 2018, 24(21).

• 学生,护理
• 手术室
• 临床实习
• 基于问题的学习
• 以案例为基础教学法

目的探讨PBL联合以案例为基础教学法(CBL)在手术室实习护生带教中的应用效果方法采用便利抽样法,选取2015年4月-2016年5月在乐清市人民医院手术室实习护生60名为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组各30名。对照组护生采用传统教学模式,观察组护生采用PBL联合CBL教学法。实习结束后,比较两组护生理论与操作考核成绩,采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)、教学评价问卷对两组护生进行比较。结果实习结束后,观察组护生理论和操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);观察组护生CTDI-CV总分、寻找真相、分析能力、系统化能力、评判性思维自信心维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生对教学效果评价得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 PBL联合CBL教学法可有效提高手术室实习护生临床学习效果,提高护生评判性思维能力,有利于提高临床教学质量,值得手术室推广应用。

• 单位
  乐清市人民医院