主题整合创作微课程探究——以《嗨,狐狸》教学为例

作者：缪爱华

来源：广西教育, 2018, (17): 37-38.

• 主题整合
• 微课程
• 《嗨,狐狸》
• 诵读

微课程是主题整合策略实施的最佳载体,教师应不断尝试、推敲、反思,寻求最佳路径,实现师生自发编写、自主参与、自我反思的综合性学习活动。本文以创作《嗨,狐狸》主题整合微课程为例,探讨微课程创作的具体实施方法。