学术评价的回归与业绩管理的矫正——对管理学院两种核心价值观的质疑与反思

作者：韩巍

来源：西安交通大学学报(社会科学版), 2014, 34(3): 8-17.

DOI：10.3969/j.issn.1008-245X.2014.03.002

• 管理学院
• 核心价值观
• 学术评价
• 业绩管理
• 学术共同体
• 学术看门人
• 教学型学术
• 学术型教学

在管理学院的文化中存在两种核心价值观:高水平杂志上的发表记录代表学者的学术水平(价值观1);教学实质上(而非名义上)是教师的次要工作(价值观2).分析指出,价值观1在针对学者个人学术水平的评价上并不可靠,管理学院应该采用“回归常识”的学术评价方法,引导学者做出真正有价值的学术贡献;价值观2已在客观上严重削弱教师对教学工作的重视和投入,使学院逐步远离社会期望,需要引入博耶的“教学型学术”理念加以矫正.多数管理学院(包括那些高水平大学)的教师,应该把高质量的教学(学术型教学)作为努力的主要方向,而不是热衷于那些自娱自乐的所谓科研工作.

• 单位
  深圳大学