任务驱动下将思维导图融入高职内科护理的教学探索

作者：陈璐

来源：卫生职业教育, 2020, 38(16): 90-92.

• 任务驱动
• 思维导图
• 高职
• 内科护理

目的探索任务驱动下将思维导图融入高职内科护理的效果。方法选取高职两个班作为研究对象,1班53人为实验组,采用任务驱动+思维导图教学法;2班57人为对照组,采用常规教学方法。结果实验组期中、期末理论测试各题型除了名词解释外,其余成绩均优于对照组(P<0.05);实验组学生对本组教学法的认可度较高。结论任务驱动下将思维导图融入高职内科护理教学,能激发学生的学习兴趣,帮助其在应用的基础上建立知识树形结构,延长记忆时间,有助于学生成绩的提高。