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摘要
《国家职业教育改革实施方案》提出要把发展高等职业教育作为培养大国工匠、能工巧匠的重要方式。目前,高职教育普遍存在重视传授知识与技能,而忽视对学生人文素质的培养等现象,造成学生职业自信不足,职业理想、职业精神、职业道德弱化,职业忠诚度不高,职场适应能力差。将中华优秀传统文化的核心要素如家国情怀、社会关爱、人格修养等贯穿到人才培养全过程,是培育有理想、有道德、有自信的高职人才的重要途径。
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《国家职业教育改革实施方案》提出要把发展高等职业教育作为培养大国工匠、能工巧匠的重要方式。目前,高职教育普遍存在重视传授知识与技能,而忽视对学生人文素质的培养等现象,造成学生职业自信不足,职业理想、职业精神、职业道德弱化,职业忠诚度不高,职场适应能力差。将中华优秀传统文化的核心要素如家国情怀、社会关爱、人格修养等贯穿到人才培养全过程,是培育有理想、有道德、有自信的高职人才的重要途径。
