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摘要
<正>深度教学坚持把课堂教学作为提高教育质量的主要环节，把教师队伍建设作为提高教学质量的第一资源，把减轻学业负担作为提高教学质量的第一要务，着力强化教师的综合教学能力，助力学生构建知识网络体系，促进学生思维品质的提升。本文以人教版小学数学教材六年级下册第三节“圆柱与圆锥”中“圆柱的体积”例题7为例，阐述数学课堂上如何开展深度教学。例题7呈现了一幅主题图，左边是装了部分水的瓶子的正放置图，右边是装同样多水的瓶子的倒放置图。学生要感受其中的抽象转化，需要有一定的空间想象能力和问题解决意识。因此，
