同质、异质小组在习作学习中的运用——以《我喜欢的一种水果》习作教学为例

作者：张翔

来源：小学语文教师, 2021, Z1: 175-176.

<正>在语文教学中,"作文难"是众所周知的事实。因此,如何为学困生解习作之"困",提高习作教学效率,是语文教学工作中的一大挑战。一、学生习作教学的难点致使习作学困生产生的原因主要有以下两点:(一)学生自身的心理原因1.惧怕心理。有些学生平时不喜欢上习作课,不愿意写作文。通常无法独立完成一篇习作。