数学化学习：过程从“生动”走向“深刻”——以“用数对确定位置”的教学为例

作者：丁洪

来源：小学教学参考, 2020, (14): 11-46.

• 数学化学习
• 问题本质
• 过程经历
• 数学素养

小学生的学习需要横向数学化和纵向数学化水平结伴而行、因需侧重和辩证统一,数学化学习让学生经历问题本质有根、智慧路径有链、模型结构有美和数学思想有魂的"再创造"过程,驱动学生"像专家一样思考",形成数学素养。