在课堂教学中,要提高课堂效率,创造高效课堂,激活学生思维是关键因素。在初中《道德与法治》课堂教学中,从课程标准出发,充分考虑社会发展现实,学生的学习现状及学习需求,采取恰当的方式激活学生的思维,从而在尊重学生主体地位的基础上,充分发挥其学习主动性及参与积极性,达到助推高效课堂的作用。在众多方法中,"质疑、思辨、创境"可以说是激活学生思维的重要途径。
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