双本并立 师生共读——小学整本书阅读区域推进的实践样态

作者：滕衍平

来源：小学教学设计, 2022, Z1: 14-33.

<正>整本书阅读是语文教学的重要组成部分,是提升学生语文素养的重要路径。那么,如何将整本书阅读从认识落实到行动,如何让整本书阅读从部分老师走向全体老师、从一所学校走向一所所学校,让更多的孩子爱上阅读、学会阅读,即整本书阅读如何有效地实现区域推进,这是当下语文教学改革亟待解决的问题。"双本并立,师生共读",这是笔者近年来推进本区(无锡市滨湖区)师生进行整本书阅读的鲜明主张,也是推进区域整本书阅读的实践样态。