本文采用课堂观察法和会话分析法，观察并分析20节初中英语优质课中教师的打断纠错对学生即时口语输出的影响。研究发现：教师合作性打断纠错次数多于冲突性打断纠错，教师纠错时倾向于诱导和明确纠错；不同的打断纠错对学生即时口语输出有不同影响，使用诱导、明确纠错进行打断纠错后，学生即时口语输出质量较高。本文建议教师降低冲突性打断的频率，恰当使用合作性打断；把握合理的纠错时机，选择有效的纠错方式，提高学生即时口语输出质量。
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