在课程思政视域下开展高校大学生社会实践成果"回归"理论课堂创新研究,对于改善我国高校教学中理论与实践脱节的问题具有关键作用,同时也可促进高校大学生社会实践能力的增长和课堂积极主动性的提高,对提高高校人才的培养质量和课堂教学的实效性有一定的积极意义。但在实际的课程教学活动中,高校大学生的社会实践"回归"理论课堂教学活动还存在许多问题,高校需切实提高对于社会实践成果"回归"理论课堂的重视程度,不断调整和改进教学方式与内容,提升高校教师队伍的教学质量。
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