对照高校体育课程目标的五个领域，文章选取体质健康、运动技能、运动参与、体育理论知识、心理健康与社会适应作为高校体育课程学习评价的指标；从各项指标所具有的评价价值出发，采用过程与结果相结合、知识与技能相结合、体质与心理相结合、自评与他评相结合、课内与课外相结合的方法，对学生的体育课程学习效果进行多元化评价。
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