植物学课程翻转课堂教学模式的实践

作者：高志慧

来源：山东化工, 2019, 48(18): 217-218.

DOI：10.19319/j.cnki.issn.1008-021x.2019.18.097

• 植物学
• 翻转课堂
• 问题导向式

植物学是高等院校生物科学、生物技术及其相关专业学生必修的一门专业基础课程,学科地位十分重要。以山西大同大学生物科学专业植物学为例,植物学分为植物学1和植物学2两部分,植物学2课程采用"问题导向式"翻转课堂模式,教师从台上走到了台下,由主演变成了主导,学生的学习行为开始由被动转向主动,学生通过演示展示掌握了植物学分类识记技术,掌握各种植物标本制作方法,培养学生学习的科学态度,培养学生的科研思维、创新能力等综合实践素质,学生感受了在小组合作中分享学习的快乐,人人参与,动手实践,将理论知识与实践结合起来,激发了学生的学习兴趣,促进了学生综合实践能力的培养。

• 单位
  生命科学学院; 山西大同大学