在当代中国如何推行和开展人权教育,是一个在理论上有争议、在实践中有困难的重要课题。我国人权教育面临着被动性、地区差异性、不确定性、随机性、自发性等问题。本文在总结2009年《国家人权行动计划(2009—2010)》的施行情况的基础上,提出深化人权理论研究、加强人权教育的主动性、加快建立人权机构、实施人权主流化教育等措施,进一步引导我国人权教育在学科专业、类型、层次上的优化。
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