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摘要
聚焦“互联网+教育”背景下城市小学教师专业发展，帮助城市小学教师在调试顺应中不断调整教学行为，自主寻求专业水平提升，以期为提高小学教育质量提供助力是本研究的旨归。研究发现，样本城市小学教师在专业发展方面取得了一定成效：学校重视信息技术资源配备和教师培训；教师初步建立利用信息技术促进专业发展的意识和理念；教师具有利用互联网施教的理念，具备一定的信息技术知识和技能基础；教师通过培训学习+主动自学不断提升信息技术教育教学水平。同时，样本城市小学教师在专业发展方面也存在一定的问题：教师利用信息技术促进专业发展意识薄弱、专业发展理念亟待更新；教师信息技术素养水平低，利用信息技术工具的数量有限、途径单一；学校信息技术资源条件有待优化；教学过程重视信息技术形式的多样性与丰富性，忽视实际效果；教师利用信息技术执教理念存在偏差。
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单位兰州城市学院; 教育学院
