核心素养下如何建构高中物理情境课堂

作者：李晓花

来源：智力, 2022, (12): 103-105.

• 核心素养理念
• 物理课堂
• 教学情境
• 高中生

随着核心素养理念与物理课堂教学的深度融合，教师愈加注意物理教学的启发性、引导性、人文性以及建构性，开始积极探索提升高中生主体认知状态、独立学习能力、深度思维能力、合作探究能力的可行性方法。教师在多维探索中逐渐发现教学情境对高中生具有强大的感染力、促动力与影响力，尤其是能对高中生的认知思维与探究能力起到“点石成金”的作用，而且效果明显。因此，教师群体开始立足建构主义理论，积极探究物理课堂教学情境的科学创设方法，力求以此启迪高中生的物理思维，促进高中生学习能力与核心素养的发展。