“创新教育”体系下的教师专业深度发展

作者：李静波

来源：辽宁教育, 2020, (12): 81-82.

<正>多年来,我校始终致力于"创新教育"的研究,立足五种"创新能力"(获取与检索信息、发现并提出问题、多角度探索、发现规律、证明结论)、六种"创新精神"(敢提异议、持之以恒、不怕失败、实事求是、善于合作、寻根究底)对学生进行全面培养,进而实现"培养具有创新素养的小学生"这一办学目标。要实现对学生进行创新素养的培养,需要有一批能够实施"创新教育"的教师,即创新型教师。2012年,教育部下发了《小学教师专业标准》(试行稿),提出了教师专业发展的基本要求。我校以此为基准,结合学校"创新教育"的特殊要求——