随着年龄的增长,学生生理和心理都发展到一定阶段,学习上形成了自己的习惯,相比较低年级而言更为鲜明,所以本文首先进行了网球学困生的转化问题分析;其次给出了网球学困生的转化策略;最后进行了总结。结果表明,造成生网球学习成绩差、学习困难的原因大体分为学生自身兴趣动机,教师因素与家庭因素三个方面;需要针对成因的具体细节,参考专家学者的见解提出建议及相应转化对策。
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