STSE教育融合了科学、技术、社会、环境四要素，体现可持续发展观念。通过对浙教版《科学》教材与美国《科学探索者》教材“运动与力”主题中STSE内容进行比较，发现两版教材在宏观的主题分布上格局相似，但在微观的内容深度与广度、栏目与插图呈现风格上存在差异。在此基础上对我国教材STSE内容的编写与使用提出参考建议。
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