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摘要
随着我国经济社会发展与人口老龄化问题的凸显，20世纪末，我国开始逐步放开施行30年左右的“独生子女”人口政策，从“双独二孩”到“单独二孩”再到“全面二孩”,直至近年施行“全面三孩”政策，我国正在向生育友好型社会转变。这一背景下，我国城市家庭教育受到明显挑战。家庭教育主体愈加多元，教育时空不断延展，教育的过程更具交互性，家庭教育的经济与情感投入压力持续增大。城市家庭父母的家庭教育观念随之在悄然发生转变，呈现出以下变化特点：重新理解人的全面发展的含义，重新发现家庭关系的基础，更科学地评价儿童的发展，重新定位家庭教育的价值与使命。
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单位教育科学学院; 扬州大学
